System motywacyjny w Grupie Świetlików

SYSTEM MOTYWACYJNY – GRUPA IVB ŚWIETLIKI

2023/2024

Źródłem osiągnięć dobrych zachowań jest wewnętrzna motywacja dziecka. Aby ją ukształtować u dziecka w wieku przedszkolnym przydatna jest konstruktywna rozmowa, krytyka, pochwała i nagroda, by dziecko miało poczucie swojej wartości. Każda nagroda, pochwała głęboko zapada w pamięci, kojarzy się z przyjemnością, tworzy miłe doznania, które dziecko na pewno zechce powtórzyć.

Ważne jest, by dzieci wiedziały, że pozytywne zachowania będą nagradzane.

„Kodeks  przedszkolaka”  ustalony wspólnie z dziećmi, ma wspierać i motywować je do przestrzegania obowiązujących norm i zasad oraz musi być konsekwentnie egzekwowany.

Odpowiednia stymulacja działań i zachowań dzieci pozwoli na docenienie ich najdrobniejszych dokonań, dziecko poczuje, że jest ważne i poczuje się docenione. 

Nagradzamy za:

• Stosowanie się do ustalonych zasad i umów
• Bardzo dobre wypełnianie przyjętych obowiązków.
• Wysiłek włożony w wykonaną pracę, zadanie (uwzględniając możliwości dziecka).
• Bezinteresowną pomoc innym.
• Angażowanie się w prace na rzecz grupy i przedszkola.

 Formy nagradzania zachowań respektujących ustalone normy i zasady:

• Pochwała indywidualna.
• Pochwała wobec grupy, nagrodzenie oklaskami.
• Pochwała przed rodzicami.
• Wyznaczanie dziecka do prowadzenia wybranej zabawy.
• Przydzielenie ważnego zadania do wykonania, wybór na „ważną osobę”
• Wyznaczenie dziecka na "pomocnika" przy realizacji określonego zadania.
• Możliwość wyboru przez nagrodzone dziecko ulubionej formy działalności, zabawy, czytanej książki itp.
• Drobne nagrody rzeczowe np. emblematy naklejki, pieczątki.

 Ustalając pozytywne wzorce postępowania należy również pamiętać o ustaleniu konsekwencji za brak podporządkowania się ustalonym zasadom. 

 Zachowania, których nie pochwalamy:

• Nieprzestrzeganie ustalonych wspólnie norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu.
• Stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych.
• Agresja słowna, fizyczna
• Niszczenie cudzej własności oraz wytworów prac innych dzieci.
• Celowe nie wywiązywanie się z podjętych obowiązków

Środki zaradcze w sytuacji niedostosowania się do obowiązujących zasad:

• Upomnienie słowne  indywidualne (przypomnienie obowiązujących zasad).
• Upomnienie słowne  wobec grupy.
• Poinformowanie rodziców o przewinieniu.
• Okazywanie niezadowolenia – gest, mimika, wyrażenie przez nauczyciela smutku i nie zadowolenia z powodu zachowania dziecka.
• Czasowe odsunięcie od zabawy (w atmosferze spokoju i rzetelnej informacji, dotyczącej czynu, nieuderzające w charakter dziecka) – „krzesełko przemyśleń”.
• Wyciszanie dziecka przez indywidualne zabawy przy stoliku lub samotny pobyt w kąciku wyciszenia, jeśli dziecko będzie odczuwało taką potrzebę.
• Rozmowa na temat postępowania dziecka – przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji).
• Rozmowy o podstawowych emocjach oraz próby radzenia sobie z ich przeżywaniem.
• Wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia.
• Zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji w zależności od potrzeb dziecka i jego preferencji.

.

.